Uno de los ejes de las acciones de Difusión en este año fue la participación de Fundación Proydesa por tercera vez consecutiva (desde su instauración en el año 2010) en el Latin America Academy Conference 2012, realizado esta vez en la ciudad de Lima, Perú.
Con la presencia de Laura Quintana (Senior Director, Corporate Affairs), Kimberly Jones (Manager Learning & Dev) y Gary Coman (Director, Corporate Affairs), el evento se realizó durante los días 29, 30 y 31 de mayo en las instalaciones de la Escuela de Posgrado de la Universidad Tecnológica del Perú.
Latin America Academy Conference es un foro de actualización, innovación y colaboración de Cisco Networking Academy en el que los principales referentes del programa en América Latina evalúan acciones tendientes a mejorar la calidad de la operación del programa en beneficio de las academias, instructores y alumnos.
Entre los temas tratados se destacó la importancia creciente de nuestra región en el contexto mundial del programa: América Latina concentra el 17% del total de alumnos del programa.
Latin America Academy Conference se ha afianzado en la región como una suerte de usina en la que se analizan tendencias, se definen estrategias y se ensayan soluciones. Fundación Proydesa —única institución del país en asistir al evento— aporta su experiencia y a la vez se nutre con el fin de replicar estas acciones en la Red Proydesa en un contexto de calidad.
Usar juegos en las aulas de tecnología es una estrategia educativa, una forma dinámica de impartir una clase, ya sea a través de juegos de rol, simulaciones, dinámicas en equipo o cualquier otra herramienta lúdica que sirva como estímulo para el alumno.
En nuestra pasada encuesta del portal de Fundación Proydesa consultamos a nuestro público: ¿De qué forma creés que se pueden aprovechar mejor los juegos en las clases de tecnología?. Los resultados arrojaron un virtual empate entre las respuestas “Como una herramienta pedagógica para que los estudiantes practiquen y fortalezcan los conceptos aprendidos” y “De todas las formas antes mencionadas”. Esta última opción involucraba, en mayor medida, a la respuesta “Como una herramienta para distender a los alumnos en el proceso enseñanza-aprendizaje”, en segundo lugar a “Como una actividad de extensión” y por último, con el menor porcentaje de elecciones, a “Como una recompensa o premio por la realización correcta de una tarea o ejercicio”.
Nuestra conclusión es que los juegos son recursos percibidos como altamente positivos por los estudiantes.
Los juegos educativos sirven para repasar temas, reforzar conceptos, explorar la creatividad de los alumnos, y ejercitar el trabajo en equipo.
En la actualidad, para las clases de tecnología de redes, por ejemplo, son empleados juegos pedagógicos como Aspire, una herramienta de aprendizaje de networking que admite una amplia gama de simulaciones relacionadas con las actividades diarias de un técnico free lance. Las actividades de Aspire consisten en simulaciones de escenarios donde se debe diseñar, cotizar, e implementar pequeñas y medianas redes, considerando también la cotización, compra y venta del equipamiento requerido para tales operaciones y la configuración de los mismos.
El juego aporta herramientas de visualización de componentes de red e informáticos, para que el alumno tome las mejores decisiones en torno a, por ejemplo, si habría que reacondicionar o comprar nuevo equipamiento, cómo calcular una ganancia o retorno, cómo definir beneficios y realizar la gestión financiera y cómo manejarse con los clientes.
Es importante aclarar que el objetivo de una institución educativa debe ser la formación de alumnos que apliquen la tecnología con soltura y creatividad, ampliando lo que saben y lo que pueden hacer. Para ello, es necesario el trabajo en conjunto de las tres partes que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje: el instructor, el alumno y la propia Academia.
El instructor es quien aplica el juego como una estrategia educativa, el cual debe ser de gran calidad, para lograr facilitar el proceso de aprendizaje realizado de una manera lúdica por el alumno, comprometido a obtener nuevas aptitudes en un entorno favorable.
Fundación Proydesa se enorgullece en comunicar la firma de su nuevo Convenio Marco junto a Fast Lane, compañía líder en formación, desarrollo de soluciones de networking y consultoría en redes.
Fast Lane se posiciona entre los principales proveedores mundiales independientes de formación oficial Cisco, y es el único Cisco Learning Solutions Partner mundial especializado en formación de Network Appliance (NetApp).
Ofrece toda la gama de Formación Cisco, desde el nivel inicial hasta la más alta gama de cursos especializados. Su objetivo es asegurar la superación de los retos de la certificación y la especialización Cisco. Todos sus instructores son especialistas certificados por Cisco con una amplia experiencia práctica en el campo de su especialidad.
Gracias a la visita de Luis Campbell Barr, Vicepresidente y Managing Director LATAM, y de Carlos Laborda, ejecutivo de la firma en Argentina, se firmó el acuerdo en las oficinas de Fundación Proydesa. Luego de la firma, la Directora Ejecutiva de Fundación Proydesa, junto al Director Académico César Barbaglia, acompañaron a los representantes de Fast Lane a recorrer las instalaciones de la Academia.
Con esta alianza, Fundación Proydesa demuestra seguir evolucionando en su metodología técnico-pedagógica, alcanzando los mayores niveles de certificación e incorporando nuevas herramientas tecnológicas, de manera de brindar servicios educativos con excelencia.
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